"Moje puzzle se spojilo": Jak jsem pracoval s dětmi s autismem
Duben je měsícem šíření informací o autismu. Tato vlastnost se projevuje různými způsoby a mluví o ní, často používají dlouhou koncepci „poruchy autistického spektra“, což znamená různé formy. Diagnózu může provést pouze odborník, ale tato vlastnost může být často rozpoznána již v dětství: signály mohou být problémy v komunikaci a sociální adaptaci, nedobrovolné opakované akce, vyhnutí se kontaktu s očima. Obecné informace o známkách autismu je důležité vědět všem: podle statistik se s ním narodilo 1 ze 68 dětí. Čím dříve dítě tento rys vývoje zjistí a začne se s ním zabývat, tím vyšší je jeho šance na bohatou socializaci v budoucnu.
To
práce s dětmi s autismem jsem byl doslova veden novými botami - a částečně filmem. Očekávám, že ten den, co si mokasíny koupili, by se pravděpodobně utřelo, na cestě do práce jsem šel do lékárny na omítku. Cizinec byl ve frontě se mnou, začali jsme mluvit a ukázalo se, že pracuje s dětmi s autismem. Autismus
Začal jsem se zajímat před čtyřmi lety, poté, co jsem sledoval film Lyuba Arkusa „Anton Here Next“ - přemýšlel jsem, jak se tito lidé učili. Mám pedagogické vzdělání, ale o tom jsem vůbec nevěděl.
Moje nová známost Sarah se ukázala být certifikovaným analytikem chování, řekla mi něco o metodě, na které bylo školení založeno - aplikovaná analýza chování - a doporučila mi kontaktovat centrum White Crow, s nímž jsem v Moskvě spolupracoval. Chtěl jsem se stát dobrovolníkem, ale taková příležitost nebyla - centrum se ukázalo jako komerční. Přibližně ve stejnou dobu jsem sledoval film „Procházka“ Avdotya Smirnova - v té době jsem nevěděl, že je prezidentkou nadace „Coming Out“. Brzy mi Avdotya na přednášce o autismu poradil do stejného centra White Crow. Symbol autismu je hádanka: Měl jsem pocit, že se utvořila moje osobní hádanka, a já jsem pochopil, kterým směrem se vydat.
Symbol autismu je hádanka: Měl jsem pocit, že se utvořila moje osobní hádanka, a já jsem pochopil, kterým směrem se vydat.
Vedoucí střediska, Anna, mi nabídl několik možností: mohl jsem absolvovat školení před tím, než jsem pracoval, nebo jsem to mohl udělat paralelně, když jsem přišel do školy s inkluzivním programem. Nebyl jsem připraven na druhou, i když jsem přemýšlel o změně činnosti: do té doby jsem pracoval dva roky v mezinárodní společnosti a uvědomil jsem si, že kancelář není moje. Současně mi výuka a dobrovolnictví přinesly mnohem větší morální uspokojení než další dokončený projekt, takže jsem se na kurz přihlásil.
To
Křivka učení je založena na ABA (aplikované analýze chování) - aplikované analýze chování. ABA terapie je vědecká technika, která se používá při výuce osob s autismem. Jeho účinnost potvrzují výsledky výzkumu, i když někteří odborníci jsou k němu skeptičtí. Léčba ABA je založena na analýze důvodů.
nebo jiné chování. Používá se v různých oblastech, ale především je známá pro výuku osob s autismem. Bílá vrána není jediným centrem, kde se lze naučit ABA-terapii. Certifikovaná analytička chování Julia Erts také provádí školení ABA; Metodika je vyučována v centru "Náš sluneční svět", stejně jako v Moskevském institutu psychoanalýzy.
Mozek dětí s autismem funguje jinak. Proto mohou mít potíže se sociálními, komunikativními a jinými dovednostmi a schopnostmi - nebo pro ně nemusí být velmi zajímavé pracovat na nich. Aby bylo možné děti naučit děti, ABA specialisté je motivují tím, o co mají zájem. Proces učení musí být pro dítě úspěšný: v pedagogice se tento princip nazývá vytváření „situace úspěchu“. Učitel by měl proces učení organizovat tak, aby dítě mělo zájem dozvědět se něco nového; zadruhé, že dítě to samé dělalo, aby to zjistilo; a zatřetí, učitel musí uznat, že je důležité oslovit dítě a jeho samostatnou práci - chválit ho, dát vysokou známku.
Fráze „Pokud znáte jednu osobu s autismem, pak víte, že jedna osoba s autismem“ je populární mezi těmi, kteří pracují s lidmi s autismem.
ABA terapie používá stejný princip, bere v úvahu pouze vlastnosti dětí s autismem. Jejich dovednosti sociální adaptace jsou často porušovány a sociální povzbuzení pro ně zpravidla znamená málo - proto je při plnění úkolů v terapii ABA dítě motivováno především tím, co má rád: hračky nebo oblíbené občerstvení. Učitel povzbuzuje dítě a chválí ho, aby pro něj bylo důležité sociální povzbuzení. Mezi těmi, kteří pracují s lidmi s autismem, je populární fráze „Pokud znáte jednu osobu s autismem, to znamená, že znáte jednu osobu s autismem“. To je pravda: autismus se projevuje různými způsoby, takže se musíte na každou lekci pečlivě připravit s každým dítětem: pečlivě prostudujte program, všimněte si, co má dítě rád, co motivuje. Je třeba vzít v úvahu i vznik nové osoby - stres pro oddělení, a to je také třeba vzít v úvahu.
Třídy se konají na individuálním programu. Za prvé, dítě je testováno, aby zjistilo, co už ví a co bude muset v průběhu terapie vyučovat. Důležitý je také názor rodičů - co by podle jejich názoru mělo dítě vzdělávat. Pokud například dítě v devíti letech nemůže sloužit a neví, jak rozdělit zlomky, pak se nejprve učí dovednosti samoobsluhy. Kurátor sestaví program, ve kterém uvede vhodná cvičení, sled akcí a způsob práce - instruktor (učitel) s ní bude pracovat na dítěti. Rodiče by také měli dodržovat doporučení programu. Dohled je prováděn pravidelně: kurátor sleduje průběh lekce, říká učiteli, co je třeba zlepšit, a analyzuje, zda je třeba program aktualizovat.
A
S potěšením zjistila, že tuto profesi volí jak ženy, tak muži. Součástí ABA specialistů jsou rodiče, kteří se naučili techniku pomoci svým dětem a pak pokračovali v práci v této oblasti. Musíme jim vzdát hold: nevzdali se a hledali příležitost, jak zlepšit život svých dětí, konkrétně
úsilí ABA terapie se konečně objevila v Rusku. Na druhé straně pomáhá realizovat rozsah problému v ruské společnosti. Představte si, že váš milovaný člověk potřebuje pomoc, ale zpočátku jste zmateni špatnou diagnózou a pak musíte zvládnout novou profesi sami, protože nikdo jiný nemůže pomoci. Přibližně tímto způsobem muselo mnoho rodičů jít před několika lety, když místo autismu byly děti diagnostikovány se schizofrenií: došlo ke katastrofálnímu nedostatku kvalifikovaných odborníků. V mé skupině bylo asi deset lidí: rodiče dětí s autismem, ti, kteří získali vzdělání pro práci v inkluzivních třídách, a ti, kteří plánovali pracovat jako učitel v centru. Dvoudenní kurz zahrnoval teoretické online lekce a praktická cvičení o víkendech. V online lekcích jsme studovali terminologii, sledovali video přednášky, analyzovali případové studie a testy.
Představte si, že váš milovaný člověk potřebuje pomoc, ale nejprve jste zmateni špatnou diagnózou a pak se musíte naučit nové profesi - protože není nikdo, kdo by pomohl
Pedagogické vzdělání mi samozřejmě pomohlo: například znalost behaviorismu, na které byla aplikovaná behaviorální analýza založena, umožnila pochopit mechanismy léčby ABA. Nemyslím si, že pedagogika je při studiu ABA naprosto nezbytná, ale jsem si jist, že znalosti obecné a věkové psychologie, pedagogiky a vyučovacích metod umožnily hlubší pochopení terapeutických metod. Pokud se chcete stát dobrým specialistou, je to opravdu důležitá angličtina. Aplikovaná behaviorální analýza vznikla ve Spojených státech před více než padesáti lety, během této doby se objevila spousta literatury a vědeckého výzkumu, ale pro jejich pochopení potřebujete znát jazyk. V Rusku se tato technika v poslední době stala známou: Nadace Exit Foundation přeložila několik knih a články a dokumenty se objevují především prostřednictvím snah aktivistů komunity AVA a charitativních nadací. Pro výrazy v ruském jazyce stále neexistuje jednotný standard: například odborník pracující s autistickým dítětem používajícím metodu ABA lze nazvat instruktorem, terapeutem, terapeutem nebo učitelem.
Díky plynulé angličtině a pedagogicko-pedagogické základně byla teoretická část kurzu pro mě snadná. Ale praktická - různá cvičení a pravidla pro jejich vedení - musela být studována od nuly. Nebylo to tak těžké jako nové. Při výkonu každého cvičení by měl instruktor okamžitě zapsat výsledky do speciální tabulky - v tomto případě je nutné udržet dostatečně rychlý tempo, aby dítě neztratilo zájem. Psaní úkolu a v případě potřeby nápovědy, jak sledovat, jak ho dítě provádí, povzbudit ho, okamžitě zapsat výsledek do tabulky a pak přejít k jinému úkolu bez zpomalení tempa - to je skutečný multitasking. V tomto případě musí být každá akce provedena podle pravidel: například existuje devět typů výzev, které spadají do dvou kategorií, a musíte vědět, který z nich je třeba použít v konkrétní situaci. Cvičili jsme spolu s ostatními a diskutovali o chybách. Na konci kurzu jste museli složit zkoušky.
F
Poté, co jsem složil zkoušku a obdržel certifikát ABA-Tutor, jsem podepsal kombinovanou smlouvu s centrem. Před zahájením výuky v centru bylo nutné absolvovat stáž: zúčastnit se výuky zkušenějších instruktorů po obdržení souhlasu rodičů dítěte. Začal jsem pracovat s minimem
zatížení: řešeno na jednom oddělení. Ukázalo se, že jsem pracoval sedm dní v týdnu: v kanceláři ve všední dny a s dítětem o víkendech. Zní to paradoxně, ale při práci jsem odpočíval - vše kompenzovalo pozitivní emoce. Pracoval jsem v takovém rozvrhu, protože jsem věděl, proč to dělám: chtěl jsem vědět, jestli bych chtěl práci instruktora ABA.
Myslím, že každý, kdo pracuje s lidmi s autismem, začne mluvit více o autismu s ostatními. Přátelé a příbuzní reagovali na mou práci jinak: někteří to schválili, jiní to předem litovali. Bylo však velmi nepříjemné setkat se se stereotypem, že někdo byl „vinen“ ze skutečnosti, že dítě mělo autismus.
Mnohé z nejběžnějších jevů, které jsou nám známé - zvuk zvonku, jasné světlo, dotek - pro člověka s autismem může být velmi silný stres a způsobit téměř fyzickou bolest.
Snad nejtěžší bylo uvědomit si, že lidé s autismem vnímají svět jinak. Mnohé z nejběžnějších jevů, které jsou nám známé - zvuk zvonku, jasné světlo, dotek - pro člověka s autismem může být velmi silný stres a způsobit téměř fyzickou bolest. Na začátku mé práce bylo pro mě někdy těžké pochopit, proč dítě náhle začalo plakat nebo křičet. Dohled pomohl překonat toto: kurátor navrhl, že je nutné se zlepšit. To pomohlo naučit se být pozornější a včas, aby se zabránilo smyslovému přetížení dítěte.
V terapii ABA je důležité nejen učit dítě, ale také to, aby čas strávený s instruktorem byl radostný. Chcete-li to udělat, musíte sledovat to, co děti mají rádi, být si vědom zajímavých her. Když jsem viděl, jak se dítě baví od dalšího objevování hry, naplnilo mě to naprostým štěstím. Při práci s dětmi s autismem je každý úspěch obzvláště cenný: pohled do očí, žádost o hraní, úsměv, smích, takové každodenní akce jsou vítězstvím celého týmu - dítěte, rodičů, školitele a školitele. Ano, v této práci, stejně jako v jiných, jsou potíže, ale supervize jim pomáhají překonat. Pocit, že když se mnou dítě, se kterým jsem pracovala, se mnou oční kontakt, podíval se mi do očí, není možné ho popsat. Úspěchy, dokonce i ty nejmenší, jsou důležitými kroky dítěte k socializaci a cítil jsem hrdost a štěstí v tom, že jsem investoval do této části sebe sama.
Okolnosti byly takové, že jsem se musela přestěhovat a musela jsem odstoupit z obou pracovních míst. Bylo obzvláště smutné opustit centrum: i když jsem tam pracoval jen několik měsíců, byla to pro mě velmi cenná zkušenost. Uvědomil jsem si, že chci pracovat ve vzdělávání. Kromě AVA bych se chtěla naučit i jiné metody výuky osob se speciálními potřebami. Nyní žiji v USA a do studia autismu je zapojeno obrovské množství finančních prostředků, institucí a organizací. V jednom z nich jsem podal žádost o účast ve výzkumném projektu jako dobrovolník, a zatímco čekám na odpověď. Rád bych na univerzitě vyučoval různé lidi, mezi nimiž by byli lidé se speciálními potřebami. Ještě jsem se o této věci nerozhodl - možná to bude vyžadovat další pár nových bot.
Fotky: Andrey Kuzmin - stock.adobe.com (1, 2), satura_ - stock.adobe.com
