Mé dítě je agresor: Příběhy o dětech, které mají jiné honičky

Často hovoříme o obětech, kteří se zabývají ale zřídkakdy vznáší otázku, proč se tak agresoři chovají. Zdrojem takového chování dítěte může být mj. Hrubost nebo domácí násilí, které se vysílá vertikálně, nebo nepozornost rodičů, kteří si problém nevšimnou. Pro některé rodiče přichází agresivní chování dítěte s traumatickým překvapením - protože až doposud se jim zdálo, že dělají všechno správně. Vydáváme tři příběhy, ve kterých příbuzní dětí, které se účastnily pronásledování, vyprávějí o svých názorech na vzdělávání ao tom, jak se pokusili konflikt vyřešit.

Ve třídě, kde můj syn studuje, je tu chlapec, který má všechny - mnoho se bojí sedět s ním u stejného stolu. Je opravdu agresivní: může ho tlačit dolů po schodech, vzít si koště a pronásledovat další děti. Fyzicky je silnější a větší než ostatní děti - i když jsem o tom napsal příspěvek, komentátoři poznamenali, že na tom nezáleží, je také dítě. Zdá se mi však, že pro tento příběh je důležité, aby byl tento chlapec větší a silnější než ostatní. Učitel se ho vždy snažil nějakým způsobem integrovat do dětské společnosti. Vysvětlila, že jeho nervová soustava je uspořádána tak, aby se to stalo, a musíte se s ním snažit být přáteli. Obecně se od konfliktu nezdržovala. Chlapec se s učitelem neváhal přísahat a chovat se agresivně, přišel s režisérem se svou matkou. Skutečností však je, že ve třídě je třicet čtyři dětí a je těžké plně převzít odpovědnost za všechno na učiteli.

Děti, jak jsem pochopil po rozhovoru se svým synem, se snažily vyrovnat se situací různými způsoby. Když například vyskočil na jednoho z dětí, postavili se před něj se stěnou, oplocenou a odtáhli ho od oběti. Mluvili s ním, vyzkoušeli tisíce možností, ale bylo to všechno k ničemu. Rodiče se nepokoušeli mluvit s matkou tohoto dítěte. Když mi během hry zlomil brýle, také jsem tento vztah neobjasnil. V některých konfliktech, které stále vzbuzovaly rozhořčení obětí, ho chránila jeho matka. A jakmile mi zavolala a řekla, že mé dítě organizuje obtěžování svého syna. Neřekla tomu slovo „pronásledování“, v jejích slovech nebyla žádná hrozná obvinění. Jen mě požádala, abych si promluvila s dítětem. A pak se ukázalo, že situace je obtížná - chápu, že to bylo skutečné pronásledování, a já vám řeknu, co to bylo.

Můj syn souhlasil se spolužákem, připojil se k nim někdo jiný a rozhodli se bojovat s pachatelem vlastními metodami. Šli jsme za ním a křičeli něco jako: "No tak, dobře!" Nějaká fráze, kterou někde slyšeli, v tom nebyl žádný zákeřný záměr. Ale chlapec to vzal jako urážku kvůli hmotnosti. V této situaci samozřejmě vypadá jako oběť. Můj syn je schopen provokace, má horlivý smysl pro spravedlnost, ne vždy mírný. Zdálo se, že metoda, kterou vymyslel, pracuje na tomto chlapci. Zároveň ale chápu, že v moderní společnosti jsou takové věci nepřijatelné. Nemůžeme podporovat takové metody boje u našich dětí, ponižuje především bojovníky samotné. To je nízká cesta, i když dobrá. Dětská společnost není zatížena etickými normami: pro ně je metoda, která funguje, dobrá metoda a můj syn stále ještě plně nepochopí, co je zde špatné.

Vím, co je to obtěžování, viděl jsem ji ze strany, když jsem byl ve škole, ale neočekával jsem, že se s ní takhle setkám. Pro mě to byla přestávka vzorů: když čtete příspěvky, vidíte - tady jsou špatní, tady jsou dobří. Ale stejně jako v životě to nebylo tak lineární. Kvůli neintervenci dospělých samy děti hledají účinné způsoby, jak se postavit - a někdy se to stává obtěžováním. Můj syn se snažil být přáteli a hrát si s tímto chlapcem, týden před epizodou šikany, kterou chtěl pozvat na své narozeniny: někteří rodiče řekli, že nedovolí, aby jejich děti odcházely, kdyby tam byl. Překvapilo mě, že se někdo rozhodne, s kým bude kamarádem nebo že nebude přáteli svých dětí. Když jsem se dozvěděl o všem, co se děje, spěchal jsem zasáhnout - několik dní jsme s ním mluvili. Syn se již nepokoušel „trestat“. Požádal jsem ho, aby to prostě neudělal, slíbil, že budeme na tomto problému pracovat. Zavolala jsem chlapcovu mámu, řekla: "Ano, vím o této situaci a myslím, že moje dítě se chovalo nesprávně." Pár týdnů jsme šli do zahraničí a všechno bylo zaváháno.

Můj syn se nezúčastnil jen pronásledování - byl jeho iniciátorem. To není výmluva, ale jeho motivy se týkaly zničení jeho smyslu pro spravedlnost a základního pocitu bezpečí. Zatím není jasné, zda se nám to podařilo nebo ne. Moje dítě má oblíbené slovo „v pořádku“: zdá se, že souhlasí, ale dělá to svým způsobem. Pokud jsou však pro něj v zásadě takové metody boje přípustné, zjevně je v jeho povaze něco, s čím bude muset pracovat dlouho, a něco, co bude omezeno pouze jeho vůlí a našimi vysvětleními. Doufám, že mu bude možné vštípit humanistické hodnoty a myšlenku nepřípustnosti ponížení jiných lidí.

V předměstském městečku Schelkovo, které bylo tvořeno kolem několika továren, je obyvatelstvo příslušníka dělnického typu. Děti z těchto rodin studují v 5. třídě, kde jde můj bratr. Děti se o studium zvlášť nezajímají, protože třídě „E“ chybí učitelé a obecně vstoupili do přechodného věku a mají zájem o vzájemnou komunikaci. V zásadě, v dětském týmu, docela adekvátní lidé rozdělují normální vztahy a vedení. Ale občas přijdou do třídy dva lidé, kteří jsou doma - dvakrát nebo třikrát týdně, na několik hodin. Začali toto pronásledování. Bolí mě chlapec, který má autismus. Všechny ostatní děti, i když ho považují za podivné, si zvykly, koneckonců s nimi studuje od prvního ročníku.

První agresorský chlapec je z těžce pijící rodiny, přichází do školy velmi zřídka. Nebyli to jeho rodiče, kteří ho převedli na domácí školu, ale na učitele, který je vedl do páté třídy, protože přišel do školy neuspořádaný a cítil ho špatně. Obrátila děti proti němu - nikdo s ním nekomunikuje, protože je to „bezdomovec“. A komunikace je pro něj nezbytná, škola je jediným místem, kde mu lidé věnují pozornost. Pozornost je věnována také oběti šikany. Druhým je ne zcela prosperující chuligán, v psychických schopnostech se neliší. Nikdo nezná jeho rodiče, protože nechodí do školy. Ale obvykle komunikují s prvním tyranem, mají tandem.

Třetí čaroděj, o kterém jsem si původně nemyslel, je chlapec, který neustále navštěvuje školu. Velmi uzavřené, podrážděné. Malý, s brýlemi, na rozdíl od oběti (je velmi vysoký a silný). Přijde do školy, může začít křičet křikem - například, aby se mohl vzdát místa, které má rád. Zdá se, že jeho rodiče jsou velmi tvrdí a je možné, že od nich tuto agresi přijme. Samozřejmě, že se nedokáže vzdát rodičům.

Můj bratr nebyl podněcovatelem pronásledování, ale účastnil se ho. Všechno to začalo voláním a škádlení, ale skončilo zlomeným prstem. Oběť nechce nikoho vzdát, v zásadě nepřijímá násilí. Jeho matka neopouští školu a pozoruje ho. Většina spolužáků předstírá, že jim to není jedno.

Snažili jsme se bojovat s obtěžováním, chodili do školy ve školní hodinu. Jsme mnou jako představitel mocenské struktury a moje matka, psychologka profesí. Řekli dětem o šikaně, že slova jsou jedna věc a akce jsou další. Vyděsila jsem je, že vězení plače pro ně, protože jsem takové lidi znal. Snažili jsme se jim říci něco o autismu, ale ukázalo se, že je to velmi děsivé: naše matka studovala na univerzitě a považovala autismus za patologii. Myslím, že je to identita. Možná, že děti něco pochopily - snažili jsme se vysvětlit, že je nemožné ustoupit, pokud je někdo šikanován. Bratr přišel domů večer a řekl: "Nebudu za něj stejně prosit." Bojí se ztráty svého postavení.

Nepovažuji svého syna za agresora. Měl jsem poštu na Facebooku - o tom, jak se můj syn škádlí v šatně, a zavolal druhého chlapce na vlkodlaka. Neútočil, neporazil ho, byl to zvyk komunikovat s tímto chlapcem. Ale nelíbilo se mi, že takový "rozhovor" je vůbec možný. Je pro mě v zásadě nepříjemné, že mezi dětmi probíhají takové rozhovory, že se syn vrátí domů a řekne mi: ten tlustý, tenhle, tenhle, tenhle zlý. V mé rodině takové chování - urazit někoho - nikdy nebylo normou. Zdá se mi, že jsem nekulturní, nepřijatelný, například, abych přišel a dal někomu nohu na dno. A můj manžel, i když jsme se ještě nerozvedli, řekl, že je to normální.

Toto chování je běžné u chlapců. Jsou děti, o nichž lze říci, že jsou opravdu agresivní. A můj syn jen zmátl myšlenku, co je dobré a co špatné. Jedná se spíše o šikanování, snaží se vtipkovat, ale někdy se to projevuje nadměrně. Nejedná se o akce naplněné hněvem. Mluvil jsem o tom s mým dítětem a on mi řekl, že všechny děti se chovají tímto způsobem. Možná něco v jeho vystupování se naučil od svého otce.

Díval jsem se, jak můj syn komunikuje s chlapcem, o kterém jsem říkal na začátku, mimo mateřskou školu - klidně se navzájem valí po zemi. Vidím, že to nezpůsobuje dětem nepohodlí, je to taková hra. To je odlišné od agrese, která má skrytý důvod - viděl jsem děti poháněné hněvem. Pravda, všiml jsem si, že pedagogové a učitelé jsou velmi klidní ohledně toho, jak se děti týrají. Možná se bojí odpovědi rodičů, nebo snad nerozumí a nepokoušejí se pochopit, kde je hranice mezi hrami dětí a obtěžováním.

Přesto se snažím svému dítěti vysvětlit, jak se chovat špatně. Byly těžké situace. Jednou ve škole proběhlo setkání rodičů budoucích prvňáků, dospělí přišli s dětmi. Můj syn začal otravovat jednoho chlapce, jemně ho kopal kolenem. Chlapec se pomalu rozběhl a jeho matka začala panikařit. Snažila jsem se vysvětlit, že hráli tímto způsobem, odpověděla, že je to špatná hra. Souhlasím s ní, ale mají takový styl komunikace. Je těžké kontrolovat, protože děti kreslí příklady takového chování z televize. Postavy mnoha moderních karikatur jsou náchylné k nadvládě a vždy soutěží. Za druhé, naše děti, které vyrůstají v prosperujících rodinách, nemají v životě žádné problémy. Nekupovali si hračku, nedali čokoládovou tyčinku - ale žádnou vážnou deprivaci. Nevědí, co je smrt, co je to prožívat potřebu. Jako dítě jsem strašně trpěla, když kočka zemřela a vnímají ji bez hrůzy. A často vůbec nechápou, že někdo může být vykonán špatně nebo bolestivě.