Princezna a hrášek: Proč zkažené děti neexistují

Existuje mnoho přístupů k rodičovství.ve většině případů lze vysledovat jednu myšlenku: žádný z rodičů nechce, aby jejich dítě bylo (nebo se zdálo, že je kolem) "zkažené". Co do tohoto konceptu investují moderní otcové a matky? Jak předcházet uzurpování moci v rodině „malým despotem“, aniž by bylo dítě zbaveno radosti a bez toho, aby ho řídil přísnými limity? Chápeme, co je běžně chápáno jako hýčkané a jak najít střední východisko při výchově dítěte.

Sladké a zubní

Extrémní selektivita v potravinách, nevybíravá výživa, nadměrná konzumace sladkostí - to vše je zaznamenáno v aktivu „hýčkané“. Často se v této věci jedná o vedoucí úlohu prarodičů, kteří opravdu živí vnoučata, protože pro ně je často něco, čeho se obtěžovat, klíčové postavení v seznamu „co potěšit“. V menu babičky můžete najít palačinky nebo palačinky s medem, krupici, velkoryse ochucenou marmeládou, koláče v másle nebo domácí koláče se smetanou a jen kilogram sladkostí. "Úplně zkažené dítě!" - rodiče jsou pobouřeni. Mají pravdu? Nebo koláče před, po nebo místo "zdravých" jídel nepředstavují žádný problém?

Samozřejmě, epizodická zmrzlina místo oběda nepoškodí; Je důležité snažit se vytvořit systém, ve kterém dítě jedí vyváženým způsobem - a který může být někdy rád, že se zlomí. A tady musíte pochopit: jídlo by nemělo být nástrojem povzbuzení nebo trestu. Candy jako odměna pro pět nejlepších ve škole nebo nepřítomnost slz v ordinaci lékaře je jistá cesta k poruchám příjmu potravy v budoucnosti. Je lepší uspořádat malé gastronomické prázdniny bez důvodu, jít na víkend s celou rodinou, aby se snídaně s zákusky, stejně jako to, a ne jako odměnu za úspěch.

Nutriciologist Masha Budrite říká, že děti potřebují vyváženou stravu, která přináší energii a je nezbytná pro růst a vývoj látky. Ještě důležitější je, že v této fázi jsou stanoveny návyky - a jak dítě jí a jeho okolí do značné míry určuje jeho zdraví v budoucnu. Nejlepší způsob, jak zdravého stravování zvyk, je vést příkladem a vysvětlit. Jídla jsou nejlépe prováděná rodina, jíst u stolu bez spěchu; Dokonce i velmi malé dítě může být o výrobcích informováno tak, aby jídlo nebylo nudné.

Pokud dítě něco odmítne nebo nechce jíst vůbec, netlačte ho nebo ho trestejte. Zdravé dítě nebude hladové - stačí mu dát příležitost k občerstvení s něčím užitečným. Je však důležité být pozorný k maličkostem a ne odepisovat všechno „škodlivé“ nebo rozmary: psychoterapeutka Ekaterina Sigitová poznamenává, že nadměrná selektivita v potravinách může být známkou úzkosti, kterou dítě zažívá, a je důležité tuto podmínku včas rozpoznat.

Data WHO, Harvardská potravinová pyramida nebo Eatwellův talířový systém Britského zdravotního systému mohou pomoci s dietním plánováním. Taková ilustrace může být zavěšena na prominentním místě - dítě bude mít zájem - a měli byste ji také seznámit s babičkami nebo jinými „ošetřovatelskými“ příbuznými. Co se týče rychlého občerstvení a sladkostí - díky úsilí obchodníků vypadá takové jídlo atraktivněji než „normálně“ a s dětmi to funguje efektivně. Jasné barvy, balení, přímá i skrytá reklama, stejně jako "bonusy" hrají roli - například hračky, které dítě dostává s jídlem.

Zajímavý příklad z Kanady: v provincii Quebec v 80. letech minulého století byl přijat zákon, který zakázal jakoukoli reklamu zaměřenou na děti mladší 13 let. Studie ukázala, že to vedlo k výraznému snížení spotřeby rychlého občerstvení mezi místními dětmi ve srovnání s jejich vrstevníky v jiných provinciích. Pokud ale nemůžeme s reklamou nic dělat, můžeme dětem vysvětlit, proč by se s takovým jídlem neměli týrat a vštěpovat do nich zdravé návyky.

Hračka příběh

Mnozí rodiče jsou s touto situací obeznámeni: každý výlet do obchodu nebo vycházka na ulici, kde nebyly zničeny všechny stany, se změní na hysterii o koupi sto tisícin stroje, poníka, panenky nebo lizuny. Stává se to jinak: nezdá se, že si kupujete hračky, ale byt je posetý nimi - dát příbuzným, dát přátelům, přivést hosty. Děti si hrají s každou novou hračkou několik minut, po které je opuštěna. Všechno je nejednoznačné: na jedné straně nechci vychovávat neukojitelného spotřebitele, na straně druhé děti, které nemají nedostatek hraček, vyrůstají s klidným přístupem k materiálu a hodnotným zajímavým zážitkem více věcí. Umělec Lebedev, otec deseti dětí, píše svým způsobem, že zážitek je zajímavější než hračky.

Psycholog Inna Pasechnik poznamenává, že „přemoci“ dětských hraček je špatné pouze tehdy, když jejich nákup nahradí kvalitní teplou emocionální komunikaci - to znamená, když dospělí „oplatí“ dary. To lze vidět na příkladu sirotčinců: stát se sponzorem a přinést spoustu drahých miniaplikací je snazší, než najít čas, abychom se stýkali s obtížnými dětmi. V tomto případě dítě rychle začne chápat, že od dospělého nedosáhnete skutečné duchovní interakce - ale může to být vynikající „kráva“; ovlivňuje světonázor a přispívá ke spotřebitelskému postoji k ostatním lidem v budoucnosti.

Není nic špatného na tom, že si kupujete dítě spoustu hraček, pokud se to stane na pozadí teplých důvěrných vztahů, v atmosféře lásky a náklonnosti. Je však užitečné, aby dítě pocítilo hodnotu toho, co pro něj kupují - jinak může vzniknout myšlenka, že můžete bez námahy získat vše, co chcete. Je důležité, aby dítě pochopilo, že nový stroj se okamžitě neobjeví výměnou za rozbitý stroj. Je smysluplné zavést omezení: například pravidlo „kupujeme nový stroj jednou za měsíc“.

Prakticky z jakéhokoli věku můžete vysvětlit dítěti, že hračky stojí peníze, a peníze jsou vydělané prací - a když vám věk umožňuje vydávat kapesné, budou pro ně také vyžadována pravidla. Například: "Každý pondělí dostanete N rublů - a to je vaše kapesné na týden." Je vhodné dát jim ne jeden kus papíru, ale malé bankovky nebo mince - takže je pro dítě snazší plánovat a kontrolovat výdaje. Aby bylo možné předat dětem podstatu informované a odpovědné spotřeby, je od raného věku smysluplné zapojit je do činností, jako je sběr odpadového papíru nebo plastů pro recyklaci. Charitativní kampaně, jako jsou #kind_caps, jsou srozumitelné i malým dětem a umožňují jim cítit se spolu s něčím užitečným a důležitým - a to je základem budoucího hodnotového systému.

Přístroje, karikatury a sebeovládání

Vzhledem k tomu, že se v mnoha zemích objevilo mnoho smartphonů a tabletů, diskuse o výhodách a škodách digitálního prostředí pro děti se nezastavila. Odpověď zde zřejmě spočívá s mírou. Psát tablet nebo zapnout karikatury pro dítě na chvíli, zatímco vy připravujete večeři je jedna věc. Je naprosto jiné, aby byl nekontrolovatelně udržován na jedné straně s obsahem pochybné kvality. Po dlouhé době před obrazovkou se děti často stávají nervózní, podrážděné a někdy i agresivní - i když existují úžasné „samoregulační“ děti, které se dobrovolně rozhodnou ukončit hru nebo sledovat karikatury a tiše se s tabletem nebo telefonem ztotožňují.

Inna Pasechnik hovoří o těchto studiích: děti, které mají dobrý emocionální kontakt se svými rodiči a zároveň volný přístup k miniaplikacím využívají druhé, mnohem méně často než ti, které se rodiče snaží ovládat (nebo předstírat, že ovládají). Psycholog říká, že se osobně setkala s malými dětmi, které v určitém okamžiku odložily tablet nebo řekly: "Mami, vezmi si tabletu ode mě, nemůžu se zastavit, ale stále musím dělat své lekce." Návykové děti jsou však téměř vždy ti, kteří mají nějaký druh emocionální úzkosti, druh hladu, který se snaží uspokojit jídlem nebo digitálním světem.

Nic nevidíte, nic neslyšíte

„Má nejstarší dcera má deset let,“ říká Alexandra, matka tří dětí, „a v průběhu let se moji rodiče úspěšně umístili na místo pečovatele. Je„ obtížné “čistit, pomáhat vařit, říkat díky - jen princezna na hrášku. potřebuje něco - pod její nohy padnou červené koberce a dva důchodci si koupí a dají cokoliv chtějí, i když se dva dny vrátí ke svým smyslům se zvýšeným tlakem a jejich iracionální výdaje mě rozzlobí: suvenýry pro přátele mé dcery na šílené peníze, drahé "jednorázové" boty Můj názor je, že hýčkání je právě tento postoj. "

Miniaplikace, sladkosti a hračky jsou jen špičkou "zkaženého" ledovce. Mnohem vážnějším problémem je extrémní egocentrismus, emocionální hluchota, nedostatek empatie. V tomto případě dítě prostě nepřemýšlí o jiných lidech a jejich pocitech, nenapadá ho, aby zohledňoval potřeby a touhy druhých. Zde můžete začít „vychovávat pocity“ od velmi mladého věku, s knihami a filmy, jejichž hrdinové mohou být podrážděni, a zároveň akutně prožívat bolest druhých. "Ošklivé káčátko", "Oliver Twist", "Polianna", "Dívka s zápasy", "Bez rodiny", "Ubohý", "Bílý pudl" - volba závisí na věku a citlivosti konkrétního dítěte. Samozřejmě je důležité, abyste ho nezranili ve stejnou dobu - ale obecně takové práce vás naučí empatizovat, zanechávat otisk po zbytek svého života.

Pro teenagery mohou být užitečné dokumenty jako „Krev, pot a trička“ nebo „Krev, pot a stánky s jídlem“, ve kterých jsou hrdinové - rozmazlení mladí Britové - posláni do rozvojových zemí, aby navštívili výrobu oděvů z masového trhu a účastnili se průmyslové zpracování potravin.

Inna Pasechnik vysvětluje, že je možné naučit děti přemýšlet o pocitech druhých příkladem: v první řadě by si rodiče měli všimnout svých pocitů, ukázat porozumění a empatii. Můžete také například při večeři vyprávět o svém dni - například o tom, jaké potíže byly v práci, jak jste se hádali se svým šéfem, naštvali se, ale pak jste všechno překonali. To pomáhá dětem vidět, že jste také živá osoba, která je schopná truchlit. Můžete a měli byste mluvit o pocitech: pokud nemůžete s dítětem souhlasit, upřímně mu řekněte, že jste uraženi, naštvaní a právě teď chcete pauzu v komunikaci.

Proč záleží na hranicích

Zpravidla jsou vnější znaky „zkažené“ - neposlušnosti, tvrdohlavosti, rozmarů spojeny s nedostatkem přípustných jasných hranic. Ve věcech výchovy se společnost pravidelně dostává do extrémů: sovětský systém chůze byl nahrazen systémem, když nebylo nic nemožné, generace rodičů přišla s dítětem ve všech svých touhách. Existují nevýhody obou systémů. Neustálá omezení vedou k tomu, že dítě nechápe, jaké potřeby má, nechápe jeho pocity - a nemůže rozhodovat a rozhodovat vůbec. Když se člověk rozhodne všechno, ztrácí aktivní pozici, cítí se jako „nábytek“ bez energie a motivace.

Ale podmínky, kdy se vše děje, jak dítě chce, nejsou také nejbohatší. Rodič je ručitelem bezpečnosti, který definuje hranice a říká, co je možné a co ne. Ukazuje tedy sílu a přebírá odpovědnost za život dítěte, jeho morální hodnoty. Pokud má dítě příliš mnoho odpovědnosti, je to nesnesitelné břemeno, které může vést ke zvýšené úzkosti. Někdy „špatné“ chování je jen pokusem získat silnou a srozumitelnou reakci dospělého, aby se ujistil, že je tam rodič, je silný a schopný udržet vše pod kontrolou. Definování hranic v chování dítěte mu pomáhá orientovat se ve světě, dává pocit bezpečí a připravuje se na dospělost.

Inna Pasechnik říká, že, bohužel, hodnocení ostatních - "zkažené, špatně vychované dítě!" - často ve vztahu k dětem se speciálními potřebami. Vysvětluje, že v některých případech je nesoulad s normami chování a pravidly, neschopnost přijmout slovo „nemůže“ spojena se zvláštnostmi psychiky a fyziologie dítěte. Pro tyto děti je obtížné „správně“ reagovat na životní prostředí - například dítě se může přiblížit k cizinci, požádat o upřímnou otázku, vzít si věc bez ptaní. U některých dětí se zvyšuje emocionalita a impulzivita, zatímco jiní, například s vysoce funkčním autismem, sotva čtou emocionální signály těch, kteří je obklopují. Proto by si externí pozorovatelé, kteří mentálně označují „rozmarné“ a „zkažené“ na nějakém dítěti, měli pamatovat, že ne všechny prvky jsou viditelné pouhým okem.

Fotky:artmim - stock.adobe.com, exopixel - stock.adobe.com, dechevm - stock.adobe.com